ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНЫХ ИГРЫ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Ключевые слова:
Физическое воспитание, активные игры, вовлечение учащихся, вопросы безопасности, инклюзивность, требования учебной программыАннотация
Организация активных игр на уроках физического воспитания (физкультуры) сопряжена с различными проблемами, которые могут помешать вовлечению учащихся и снижению результатов обучения. В этой статье рассматриваются общие проблемы, возникающие на уроках физкультуры, в том числе отсутствие планирования и подготовки, проблемы безопасности, проблемы инклюзивности и дифференциации, недостаточная вовлеченность учащихся и временные ограничения, налагаемые учебной программой. Предлагаются практические решения, такие как эффективное планирование уроков, протоколы безопасности, инклюзивные практики, разнообразный выбор игр и сбалансированное распределение учебных программ. Реализуя эти стратегии, учителя физкультуры могут создать увлекательную и инклюзивную среду обучения, которая способствует физической подготовке, развитию моторики, командной работе и общему благополучию учащихся. Постоянная оценка и совершенствование необходимы для обеспечения долгосрочной эффективности внедренных решений.
Скачивания
Библиографические ссылки
McKenzie, T. L., & Lounsbery, M. A. (2013). School physical education: The pill not taken. American Journal of Lifestyle Medicine, 7(5), 318-340.
Hastie, P. A., & Casey, A. (2014). Fostering student engagement in physical education through choice-based games. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 85(4), 41-48.
Humphrey, J. H., & Leiker, K. M. (2011). Safety in physical education: A neglected topic. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 82(3), 38-43.
Clark, J. E., & Metcalf, J. S. (2002). The mountain of motor development: A metaphor. In J. E. Clark (Ed.), On the move: The psychology of motor control in everyday life (pp. 111-134). Amsterdam: Harwood Academic Publishers.
Quay, J., & Peters, J. (2008). Inclusive physical education from K to 12: Concepts and considerations. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 79(4), 39-45.
Subramaniam, P. R., & Silverman, S. (2007). Safety in physical education: A review of literature. Journal of Teaching in Physical Education, 26(2), 179-197.
Hastie, P. A. (2012). Integrating sport education and cooperative learning to promote physical activity. Quest, 64(4), 333-345.
Sallis, J. F., McKenzie, T. L., Kolody, B., Lewis, M., Marshall, S., & Rosengard, P. (1999). Effects of health-related physical education on academic achievement: Project spark. Research Quarterly for Exercise and Sport, 70(2), 127-134.
Griffin, L. L., & Butler, J. I. (2005). Safety in physical education and sport. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 76(8), 38-42.
Hastie, P. A., & Wallhead, T. L. (2017). Increasing student engagement in physical education: Theoretical perspectives and evidence-based strategies. Routledge.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2023 Social science and innovation
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
